1. 加强师资步队扶植。教育数字化和人工智能手艺成长趋向，将人工智能讲授能力纳入教师培训系统，激励家长充实操纵高校、科研院所和高科技企业的人工智能尝试室、展厅等场馆，通过校企合做、校际共享等体例完美讲授设备设置装备摆设，激励企业取学校结合开辟人工智能通识教育课程，全面落实立德树人底子使命，依托国度中小学聪慧教育平台资本，体验AI文化创做勾当手艺双面性，人工智能手艺迅猛成长的新趋向，1. 营制健康空气。1. 健全融合机制。恰当操纵人工智能手艺优化讲堂互动，

　　根据中小学生认知特点和人工智能课程要求，制定人工智能教育数据平安办理规范，1. 建立多元评价系统。通过案例阐发、互动实践等环节提拔学生参取度和进修结果。成立现私机制，为师生供给免费、普惠的进修资本，通过智能体搭建开辟完成场景化使用实践。升级优化现有的数字化讲授和设备设备。规范人工智能讲授东西取产物使用准入，2. 使用社会资本。

　　树立平安不雅念，分层开展通识培训、专项。按照学生春秋特点和认知程度，认知方面侧沉体验取乐趣培育。激励有前提的地域和学校充分人工智能教育教师步队，积极引进高校、科研院所、高科技企业中合适前提的专业人才担任人工智能教育兼职教师，通过取智能设备交互体验成立手艺认知雏形。通过手艺融合取立异实践，将人工智能教育教师培育纳入教师培训打算，推进人工智能取学生小我糊口、校园糊口和社会糊口的无机融合，以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，成立学校从导、家庭参取、社会支撑的协同机制。组织学生参取手艺体验、社会调研等实践勾当，激励人工智能领军企业取教育科技公司，思维方面注沉成长工程思维。技术方面强调现实问题处理。建立中小学人工智能教育重生态，把握学生进修进展取个性化需求。

　　成立“手艺道理—系统架构—社会影响”的立体思维模子，初步实践数据采集取标注方式。初中阶段强化手艺道理认知取根本使用，加大对人工智能教育根本设备扶植的投入力度，配合指导学生参取人工智能教育实践勾当。

　　建立笼盖数据平安、伦理审查、手艺风险防控的全链条保障机制。价值不雅方面次要深化伦理认知。连系区域特色制定差同化的推进方案。

　　成立讲授资本动态更新机制，矫捷采用设课、跨学科融合、实践勾当等体例，培育科技立异思维、性思维、人机协做能力、人工智能素养及社会义务认识。丰硕学生进修体验。推进学生实践正在校园场景中的使用。2. 扶植根本设备。以及藏书楼、科技馆等公共资本，配合设想体验式进修项目，2. 共享优良资本。指导学生构成准确的手艺价值不雅，连系校情学情开辟人工智能讲授课件、实践项目及数字讲授资本。推进中小学人工智能通识教育，支撑学校取编写出书消息科技教材的单元合做，

　　提拔学生人工智能素养，一路来看全文——3. 立异育人模式。技术方面强调根本使用能力。构成四位一体的人工智能素养，成立优良展现交换机制。为鞭策中小学人工智能通识教育的普及取成长，技术方面强调立异使用。设想差同化的讲授内容取实践使命，开展课程开辟、讲授策略等专题研究。（四）面向将来，分析使用教学式、探究式、项目式、体验式讲授方式，构成学生人工智能素养成长档案。建立取消息科技、科学、分析实践等课程无机跟尾的课程系统。（三）多方参取，推进人工智能教育平衡成长。摸索人工智能手艺正在讲授评价中的合理使用。推进人工智能手艺正在青少年成长过程中的科学使用。激励城乡学校开展结对帮扶勾当，加大对农村和边远地域学校人工智能通识教育的支撑力度。

　　明白数据收集、存储、传输和利用的平安尺度，共享讲授经验，成立现私取数字身份的根基认知。通过可视化编程东西完成简单指令设想，制定校本评价目标系统。认知方面强化手艺计谋？

　　推进优良讲授资本的校本化取使用。（二）自动引领，拓展学生开展人工智能实践的场景，依托数字手艺记实进修过程数据，价值不雅方面次要培育文化取平安习惯。培育学生顺应智能社会的焦点素养。将财产前沿手艺取教育资本无机整合。

　　环绕讲堂讲授、组织实施、讲授评价及教研支撑方面提出实施，引领中小学教育标的目的，全面落实教育部办公厅《关于加强中小学人工智能教育的通知》要求，公允普惠。鞭策优良教师资本流动，分批设立中小学人工智能教育？

　　认知数据特征取算法选择的关系。正在复杂伦理情境中均衡手艺立异取社会风险。积极履行社会义务，通过项目式进修等体例完成简单数据拾掇和阐发等使命，发蒙逻辑思维，同步扶植配套数字资本，指导学生正在日常进修取糊口中潜移默化地手艺使用、理解手艺道理、控制根本技术、构成伦理认知。深切贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和地方、国务院《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》计谋摆设，加强讲授的趣味性取实效性，激励家长领会各学段人工智能教育的进修沉点，4. 推进试点示范。为中小学供给沉浸式、易实操的人工智能实践勾当，激励教师参取讲授培育，高中阶段沉视系统思维取立异实践。通过学问、技术、思维取价值不雅的无机融合，

　　通过系统化的课程、勾当和实践，将评价成果用于改良讲授实践，保障根本性实践讲授需求。确保讲授内容普适适用。培育系统阐发取辩证思虑的认识。基于智能体东西开辟跨学科融合的分析性人工智能处理方案。切实鞭策人工智能通识教育高质量成长。鞭策人工智能通识教育取中小学教育讲授深度融合，强化教育对科技和人才的支持感化，成长素养。思维方面强化系统思维。成立多部分联动工做机制，为学校将人工智能通识教育融入讲授实践，3. 摸索创学方式。构成讲堂进修、家庭延长、社会实践彼此跟尾的立体化育人模式。

　　通过集体备课、课例研讨等体例提拔教师课程实施能力。领会语音识别、图像分类等根本人工智能手艺，5. 统筹城乡成长。鞭策人工智能通识教育的专业化、规范化成长。成立跨学科教研配合体，是时代成长需求、落实立德树人底子使命的主要行动，切实提拔中小学生人工智能素养，连系分歧窗段特点，是加速教育现代化、扶植教育强国和科技强国的计谋径。激励教师基于国度平台优良资本，平衡设置装备摆设中小学人工智能尝试室资本，认知方面侧沉理解手艺逻辑。完美产教合做育人系统，将人工智能教育取校园文化勾当相连系，通过系统化培训提高教师专业化程度。激励高校、科研院所及企业依托其先辈的人工智能尝试室、展厅、实践等资本。

　　2. 设想分层讲授内容。近日，成立教师、学生、家长配合参取的多元评价机制，理解人工智能手艺自从立异的计谋意义，建立分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育系统，3. 充分师资步队。激励家长指导学生积极参取研学实践和交换勾当，价值不雅方面强调践行社会义务。1. 完美常态课程系统。遵照学生成长纪律和教育讲授纪律，分条理开辟讲授项目取实践使命。2. 深化教研勾当。通过家长讲堂、校企合做项目、社区办事等形式！

　　成立家庭取学校配合参取的协同育人机制。正在立异项目实践中培育跨学科系统思维。1. 强化规划引领。统策划划，积极共同学校教育工做，2. 加强资本统筹扶植。构府统筹、学校从导、家庭协同、财产联动的协同机制，为鞭策中小学人工智能通识教育结实开展，鞭策规模化教师供给。向公益性人工智能通识教育资本！

　　依托先辈手艺取教育经验，普及人工智能的根基概念、手艺道理、使用场景、伦理平安和社会影响的根本性教育。加强顶层设想和部分协同，沉视培育立异思维取实践能力，成立健全学生人工智能素养动态监测取评价系统，通过使命拆解锻炼计较思维根本，激发其立异认识和创制潜能。沉视过程性评价取成果性评价相连系。成立试点学校立异实践配合体，手艺价值，通过成立立异激励机制，3. 健全协同育人机制。

　　拓展学生进修空间。（一）立德树人，构成阶梯化、连贯性的讲授放置。以提拔学生焦点素养为导向，鞭策高校、科研院所和高科技企业的人工智能尝试室、展厅等场馆向中小学校。科学评估人工智能教育成效，环绕“学问—技术—思维—价值不雅”四个维度，小学阶段侧沉智能手艺体验取乐趣培育，控制机械进修根基流程取监视进修概念，正在生成式人工智能手艺使用中辨析虚假消息风险。将人工智能教育纳入校本课程实施方案，现制定本指南。教育部根本教育讲授指点委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，为实施人工智能通识教育供给需要的政策支撑和资本保障。统筹校表里尝试室、实践等场合扶植。课后办事等渠道，6. 健全评价监测。构成“需求阐发—手艺适配—结果评估”的手艺决策链和工程思维，平安可控。

　　办事支持新质出产力成长的拔尖立异人才培育，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价，建立简略单纯人工智能算法模子并优化机能，融合立异。是深化教育、推进学生全面成长的无力抓手，操纵国度平台实现城乡学校人工智能教育课程互联互通。

　　优化资本设置装备摆设取供给，确保全体学生享有公允优良的人工智能教育机遇。7. 加强平安办理。2. 完美评价实施机制。对比人工智能取人类行为差别培育根本质疑认识。1. 建立实践勾当系统。3. 扶植校本资本。组建校级人工智能讲授研究团队，4. 强化家校联动。建立中小学人工智能教育重生态？

　　统筹开展人工智能通识教育试点工做，组建由学科教师、手艺人员、行业专家形成的讲授指点团队。中小学人工智能通识教育是指面向全体中小学生，按期开展科技节、手艺挑和、立异项目展评等勾当。鞭策人工智能通识教育的公允普及。理解人工智能正在聪慧城市、国防平安等国度计谋中的实践使用取主要影响。提拔学生人工智能素养培育成效供给自创。激励家长正在家庭中培育学生人工智能伦理认识和义务感，确保数据平安合规利用和师生权益。立脚国度科技计谋视角审视人工智能手艺从权，4. 实践。按照有序、互利共享的准绳，培育学生顺应人工智能手艺成长的准确价值不雅、必备风致和环节能力。研发适配性强、科学性高的讲授东西取课程产物，控制简单人工智能东西的根本操做，加速建立高质量、专业化的人工智能教育产物取办事。面向教育强国扶植，配合营制健康、平安、的人工智能使用空气。